课程简介

　　总课时数：40

　　适合人群：

　　喜欢一对一授课模式，之前学习过班课效果不佳者，着急出分数，追求效果者

　　课程特色：

　　1、vip一对一，通过任务型教学和分组教学，个人性化定制学习方法和效果，针对性、点对点、直击难点的上课模式，保A冲A*。

　　2、有针对性的安排练习和讲解，突破传统课程练习不足，练习不深等问题和遇到的瓶颈。

　　授课内容

　　根据考试大纲，梳理考试重难点。历年真题练习巩固

　　教学服务

　　服务1班主任和助教监督学生

　　服务2线上线下课后辅导

　　服务3电话和微信与家长沟通学习状况

　　服务4全面讲解IB数学考试题型和解题方法

　　服务5全真模考，提前熟悉考场环境。

　　主题3：遗传学——SL和HL各15小时

　　3.1基因

　　基因是一种可遗传的因素，由一段DNA组成，并影响特定的特征。

　　基因在染色体上占据特定的位置。

　　基因的各种特定形式是等位基因。

　　等位基因之间只有一个或几个碱基不同。

　　新的等位基因通过突变形成。

　　基因组是生物体的全部遗传信息。

　　人类基因的全部碱基序列在人类基因组计划中被测序。

　　3.2染色体

　　原核生物有一条由环状DNA分子组成的染色体。

　　一些原核生物也有质粒，但真核生物没有。

　　真核生物染色体是与组蛋白相关的线性DNA分子。

　　在真核生物物种中，不同的染色体携带不同的基因。

　　同源染色体携带相同的基因序列，但不一定是相同的等位基因。

　　染色体的数量是一个物种成员的特征。

　　核型图显示了一个生物体中长度递减的同源染色体对。

　　性别由性染色体决定，常染色体是不决定性别的染色体。

　　3.3减数分裂

　　一个二倍体核通过减数分裂产生四个单倍体核。

　　染色体数目减半允许配子融合的性生活周期。

　　DNA在减数分裂前复制，因此所有的染色体都由两个姐妹染色单体组成。

　　减数分裂的早期阶段包括同源染色体的配对、交换以及随后的浓缩。

　　分离前同源染色体对的方向是随机的。

　　在减数分裂的第一次分裂中，同源染色体对的分离使染色体数目减半。

　　杂交和随机定向促进了遗传变异。

　　来自不同亲本的配子融合促进了遗传变异。

　　3.4遗传

　　孟德尔通过大量豌豆杂交的实验发现了遗传原理。

　　配子是单倍体，所以每个基因只包含一个等位基因。

　　每个基因的两个等位基因在减数分裂中分离成不同的单倍体子核。

　　配子融合产生二倍体合子，每个基因有两个等位基因，可以是相同的等位基因，也可以是不同的等位基因。

　　显性等位基因掩盖了隐性等位基因的效应，但共显性等位基因具有联合效应。

　　人类的许多遗传疾病是由于常染色体基因的隐性等位基因，尽管一些遗传疾病是由于显性或共显性等位基因。

　　一些遗传病与性别有关。由于性连锁基因在性染色体上的位置不同，它们的遗传方式也不同。

　　在人类中已经发现了许多遗传疾病，但大多数非常罕见。

　　辐射和诱变化学物质会增加突变率，并可能导致遗传疾病和癌症。

　　3.5基因改造和生物技术

　　凝胶电泳用于根据大小分离蛋白质或DNA片段。

　　PCR可以用来扩增少量的DNA。

　　DNA图谱包括DNA的比较。

　　基因改造是通过物种间的基因转移来进行的。

　　克隆是遗传上完全相同的生物群体，来源于单一的原始母细胞。

　　许多植物物种和一些动物物种有自然的克隆方法。

　　在胚胎阶段，通过将胚胎分裂成一组以上的细胞，可以克隆动物。

　　已经开发了使用分化细胞克隆成年动物的方法。