课程简介

　　总课时数：40

　　适合人群：

　　喜欢一对一授课模式，之前学习过班课效果不佳者，着急出分数，追求效果者

　　课程特色：

　　1、vip一对一，通过任务型教学和分组教学，个人性化定制学习方法和效果，针对性、点对点、直击难点的上课模式，保A冲A*。

　　2、有针对性的安排练习和讲解，突破传统课程练习不足，练习不深等问题和遇到的瓶颈。

　　授课内容

　　根据考试大纲，梳理考试重难点。历年真题练习巩固

       授课老师

　　学习案例

　　AP物理C

　　第一道题：长自由简答题，重点考察学生的以下能力

　　● 分析物理场景的表达能力

　　对于题目的理解和模型的构建很重要，届时可以辅助性的画出对应的模型图，并且能够清晰的分辨每一个可以提供的物理量。

　　同时，建议大家在阅读题目的开始，就要先在脑海中分析猜测题目可能会问的问题和可以利用的知识点，这样有利于我们后面问题的解答。

　　● 识别科学问题和对应的解题方法

　　该点要求学生在正式开始解答题目的开始，要先行标注好所需要用到的物理原理和公式概念等。流程建议为：直接点明利用了xx原理——利用xx公式——带入题目所特定的字母——进行公式字母形式的转变——带入数字进行计算——加单位（注意说明方向）

　　● 分析以图表表示的定量数据

　　如果这里大家没有思路，建议可以回顾题目前几问所问的物理量特点，一般会和后面的问题有直接的逻辑性关联。所以多利用一下已经求解出来的答案，是会有一定帮助的。

　　● 提出解释或科学论证

　　这里一定要注意用英文表达，不要单纯写公式，也不要只用简单的英文单词去连接公式表达。建议把想要的公式和物理量用英文描述出来。多注意描述时，先表明最直接的关联变化，再往后去推进，并且说明时尽量用原理和公式论证自己的解释。比如题目问到a的变化导致了d的如何改变。答：由于xx原理，a的变化直接导致b的变化——而由于b和c的关系，所以c如何变化——又因为c和d符合xx关联，所以d变化了。

　　第二道题目：短简答题

　　这个问题考察学生设计和评估实验的能力；要可以利用图形分析来找到特定的物理量数据，并确定实验变量。通俗来说，就是要会分辨哪个物理量做y轴，哪个物理量做x轴，最终求得的斜率可以表达题目想要的结果物理量来。

　　实验的题目特点为：

　　● 设计实验，选取实验仪器（力学中：基本秒表、米尺是必选的，转动的实验题多加留意题目给定的信息）

　　● 画出心中想定的实验设计图，并且要在图上标注出来届时需要测量哪里的长度or时间等动作（有可能题目直接给定）

　　● 根据所画的实验图，反复试验后，列表格记录数据（有可能题目直接给定），得的数据可以利用简单的公式写出一个表达式。

　　● 跟进表格做出x-y坐标系，描点后画出一条best-fit line（直线）（多加注意画图时，所有的点大约占整个表格的2/3，不要太密集or太零散）

　　● 最后通过求解直线的斜率（一定要注意此时选取的两个点求斜率，务必选取回归线上的坐标点，不要选择表中列出来的坐标）

　　● 斜率一定和所求的物理量要有直接的关系，比如：斜率的倒数=所验证物理量。

　　● 题目改变一个实验器材，进行二重提问。