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合肥小学英语辅导班

合肥小学英语辅导班

  • 上课时段:详见详情
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授课学校:合肥少儿英语培训学校 (点击获取校区地址)

课程介绍

合肥小学英语辅导班

       为了从小培养学员的英语能力,大多数的家长都是从孩子小的时候就开始培养孩子的英语学习,让孩子在不断学习的过程中能增加自信心,积累更多的学习经验和方法。

英语学习的三大误区有哪些?

       背好单词能学好英语

                  背好单词能学好英语

       速成英语朝夕能学会

                 速成英语朝夕能学会

       只要能说就算口语

                 只要能说就算口语

对策:帮助小学生建立自信,以句子和文章带动学单词,在浸泡式英语环境下,以听说为主,不仅动口还要动耳动手,听力写作都要练习对策:学英语应遵循循序渐进的过程,忌拔苗助长,可以通过"外教一对一"的形式,结合"OTM教学法"学习,让学生和外教老师面对面学习对策:营造英语学习氛围,参加"自然拼读课"的口语训练,让孩子在快乐的学习环境下,有更多的交流的机会,互助和竞争也会激励进取心

学英语为什么选合肥少儿英语培训学校?

教学团队教学环境跟进服务
老师持证上岗,教学和实战经验丰富,拥有自己的一套教学方式,能帮助学员不断提高成绩交通便利,环境舒适,各种学习设施齐全,配备多媒体室、实操室、自习室等,让学员安心的学习课前、课中、课后有老师全程辅导教学,帮助学习加深知识的印象巩固,不断完善与改进

合肥小学英语一对一学习班

课程收获,带来改变

01自然拼读

解决发音的习惯、见词不会读、单词死记硬背,前背后忘、受方言影响,发音不准等问题

自然拼读

02动手动脑

解决对英语没兴趣、认为英语学习十分枯澡,没有动力、缺少英语环境和氛围等问题

动手动脑

03戏剧表演

没有勇气开口说英语、对西方文化不了解、缺少英语环境和氛围、没有勇气说英语

戏剧表演

  如何轻松应对少儿英语口语练习

  教孩子学少儿英语口语,也是在教孩子怎么表达。不要为了学好英语,而忽略了孩子表达能力。因为合理准确的表达,才是学习的目的。英语是为了互动和沟通,不能为了记忆和理解,忽略了沟通能力。课题上跟着课本学,都是课本上是思路,方法和知识点。没有一个是孩子主动想要做的,就像孩子在课后想看动画片,而家长想要让孩子复习英语。在英语上找不到看动画片的感觉,而在动画片中孩子能体验到快乐和充实感。但生活中孩子所想表现的,也是可以付诸于英语练习的。家长和孩子互动和沟通,也是在锻炼孩子表达能力,更是培养孩子学习思维。孩子跟家长的学习,也会应用在课堂上;孩子跟老师的学习,也会应用在家庭中。所以老师要发现孩子的学习能力,从而延伸参与到教学活动中;家长应该鼓励孩子分享课堂教学内容,看起来是在复习,其实是在完善和训练孩子的表达思维能力。

  如果孩子在课后不能及时复习,思维就不能活跃,知识不能得到巩固。之所以需要复习,是为了更有效率的学习。看起来是为了巩固基础,其实是提升认知能力。每天多分享一点,就会多思考一分。因为孩子在分享教学内容的时候,就是在回忆,回忆就是在思考,展示自己理解和掌握的部分。分享的越多,自己就获得越多;和家长互动,也是教孩子学习的关键时候啊;如果和孩子讨论英语上的事情,也是教孩子英语。也是在教孩子如何正确有效表达,因为互动就是在根据语言环境,有针对性的提问和回答,锻炼孩子动脑思考和表达水平。只有在交流中,才能取长补短;只有在互动中提升和巩固。不知不觉中已经有了新的认知,潜移默化中有了新的进步,循序渐进中得到了积累,怎么能不轻松呢。之所以不轻松,是因为紧张;为什么会紧张,思路不清,面对问题不知道所措。

  在课堂上教孩子学英语,一种是直接的教,另外一种是间接的教。直接教,孩子会通过培训,模仿老师教过的知识和方法。不是老师教的,不去模仿;不是老师教的,不去练习。间接教,是培训中参与教学活动,让孩子发挥自我,能展示个性,依照老师的引导去参与活动,也就是参与英语学习。看起来是不是在学,其实是有效率地学。看起来是间接教,其实在教孩子直接学。因为教的目的就是为了孩子的学。在根本上下功夫,才不会吃力。如果记忆不能转化成实践,就会变成死的记忆。当记忆转化成了实践,记忆也就释放了,在实践中能掌握了学习,就提升了能力。就像吃了饭,不是为了存着,而是为了得以消化和转化。

  学英语口语是为了说,而不是背会了才去说。如果不记忆怎么能使用呢,教孩子使用英语,就是记忆英语的一种方法啊。使用英语是切身去体会,让单词更具有活力,更生动活泼。表达就是将内心需求通过思维转化为发音的过程,外在的培训和练习,都是学习也是实践,但总归是为了锻炼思维能力。而思维并不是独立存在的,而是靠内心去支配的,根据需求来应用思维的。所以锻炼思维,也是在锻炼对语言环境的掌握能力。教孩子学说话,也是在教思维方式;外在的表现,是为了反应内心的需求。所以需求可以是相同的,而外在表现是不同的。所以课堂上教孩子学英语的时候,烘托氛围,调动积极性。只有切合了孩子外在表现,才会引导思维,参与教学,有效掌握方法和知识。课堂上的表现,来源于家庭教育的思维;所以课堂是思维的实践,也是在实践中学习。


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