社会工作师也叫做社会工作者，是指遵循助人自助的价值理念，利用个案、社区、小组等专业方法，以帮助机构和他人发挥自身潜能，协调社会关系、促进社会公正为职业的社会服务人员。我国社会工作师大多活跃在民政、妇联、慈善机构、社会团体机构、社区服务机构、街道办事处等各个领域，并开始逐步向卫生、教育、社会保障、心理辅导等广大领域扩展。他们发挥的维系社会良好秩序的作用日益得到社会的认可。

　　资格等级

　　助理社会工作师

　　社会工作师

　　高级社会工作师

　　其中，助理、中级资格可通过考试直接获得，高级资格将根据个人工作年限通过考试+综合评审的方式获得。

报考条件

行业方向选择多，紧抓机遇就业广

多种班型任你选择

考前须知

　　学业困境

　　（一）个人因素导致的学业困境

　　因素一：认知障碍

　　认知障碍分生理层面和观念层面两种，当服务对象的认知障碍造成生理性病变，就需要专业心理人士进行治疗；当服务对象的认知障碍处于观念层面，社会工作者可以通过认知行为模式的个案辅导对服务对象的认知模式进行调整。

　　因素二：情绪困扰

　　常见的青少年情绪困扰有以下三种来源：第一，由于对学业的担忧和恐惧，使得情绪长期处于紧张状态；由于同学间对友谊的理解和把握存在差异，导致学生在人际交往层面不顺利；由于对授课老师的不认同和敌意，也会使学生不喜欢该老师所授课程，最终导致成绩下降。

　　因素三：学习动力不足

　　学生的学习动力具有优势倾向，社会工作者要做好学生的优势评估工作，鼓励其发展优势的同时，也要引导其树立正确的价值观，以努力学习为荣，提高其明辨是非的能力。

　　因素四：学习能力不足

　　当学生出现学习能力不足、基础较差、学习方法不科学等情况时，社会工作者可以组织学习能力主题小组，邀请授课老师、高年级学生或志愿者分享学习经验，通过学习能力的培训帮助学生学会正确的学习方法，提高学习效果。

　　（二）学校因素导致的学业困境

　　因素一：学校教学理念和教学管理

　　在应试教育的背景下，学校会存在盲目追求分数和升学率，在学校理念和学校管理方面缺乏全人关怀，导致学生出现高分低能的情况。社会工作者可以通过上书建言、与学校管理者沟通的方式影响学校教学理念，树立均衡成长的培养理念。

　　因素二：学校环境

　　学校环境存在嘈杂凌乱的情况也会影响学生的学习效果，不良的校园环境会使学生注意力分散。社会工作者要开展“校园行”观察活动，观察了解校园及教室环境，通过建言献策改善学校环境，也可以带领学生一起行动改善校园环境。

　　因素三：教学方法

　　社会工作者要及时对学生进行访谈，将学生的相关情况及时反馈给授课老师，让老师及时调整教学方法，根据学生特点进行教学方法的改革和创新。同时，对个别学业困境的学生也可以邀请教师开展一对一课业辅导。